指导思想。
为了贯彻落实中国共产党第十八次全国代表大会和第十八次全体会议的精神，我们将坚持创新、协调、绿色、开放和共享的发展理念。 教育部等11个部门共同发表了关于促进中小学生研究旅游的意见。 中小学生的研究与旅游是教育部门和学校通过集体旅游、集中住宿和旅游体验相结合的校外教育活动。 它是学校教育与校外教育相结合的一种创新形式，是教育教学的重要组成部分。
中小学应根据当地实际情况，根据教育教学计划，灵活安排研究旅游时间和综合实践课程。 为了促进研究旅游与学校课程的有机融合，我们应认真设计研究旅游活动课程，建立德书人的基本任务，帮助中小学生了解国情，拓宽视野，拓宽视野。 努力提高他们的社会责任感、创新精神和实践能力。
第二个目标的意义。
开展学习旅游，有利于促进学生培养和实践社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱。 促进素质教育创新人才培养模式的全面实施，引导学生积极适应社会，促进书本知识与生活经验的深度融合。 有利于加快人民生活质量，满足学生日益增长的旅游需求。
第三，活动设计思维。
一是研究旅游活动的目标和时间安排。
一般安排在小学四至六年级，初中一至二年级，高中一至二年级。 对于中学生来说，学习课业的压力相对较轻，有足够的时间和精力走出学校，融入社会，感受祖国的地方民间文化。 体验学习的课程魅力，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。
为了减少研究旅游活动的组织困难，为了确保活动的有效性，学校应尽可能地错开寒暑假的高峰期，并结合研究场所。 一般选择在学年第一学期的十一月或第二学期的五月。
二是研究旅游活动的形式。
学校总体年级组织教师参与团体管理，集体旅游，集中住宿。
三是学习旅游活动场所和课程内容的选择。
根据文件的精神，中小学应以研究旅游为理想信念教育的重要载体。 根据小学初中不同学校的研究和旅游目标，突出了祖国优秀的风景和民族历史。 有针对性地开发自然历史、地理技术、人文体验等活动课程。
结合学校活动课程的特点和研究课程的研究，我们的学校根据不同年级的课程和学生的特点，讨论了研究活动的地点和课程的内容。 面对学生的表现，我们一般分为单区域多选择模式和多区域单选择模式。 年级可以根据学生的实际情况组织学生的选择。
单一区域多选择模式是指年级学生作为一个整体去一个区域研究和学习内容的多样性。 多地域单一选择模式是指根据自己的利益和课程研究的方向，年级学生自愿选择加入几个不同的专项课题组。
四个方案的设计和实施。
以我们学校的大一新生为例，根据我们学校大一新生的实际情况，我们的第一次学习旅游活动是采用单一区域的多选择模式。 经过多次讨论，我们终于同意以三秦学习延安精神为主题，开展为期五天的夏西研究活动。 具体方案设计执行情况如下。
第一，研究课程的设置。
课程活动1：回顾多事之秋，继承革命精神。
课程活动2：寻找国家的根源。
课程活动3：通过古代和现代的梦想返回华庆池。
课程活动4：颂扬中国的灵魂。
二是具体安排和落实。
除了几个因身体原因无法参加的学生外，我们大一的157名学生参加了这次研究。 在这次活动中，我们结合自己学校的研究活动课程，提前设置了四个主题方向。 我们所有的班级都参与了这四个主题方向的活动，但是不同的班级有不同的重点和方向。
高一专注于延安精神的学习和研究，重点是杨家岭枣园、延安革命纪念馆、宝塔山等。
大一学生集中在西安古都文化民俗学习研究的重点活动场所：黄帝陵墓、兵马俑、华清池、利山森林公园等。
高中三年级以民族精神为重点，活动地点：延安革命纪念馆、壶口瀑布、黄帝陵墓等。
高中四年级以中国文明发展为重点，以学习和研究黄帝陵墓、兵马俑、陕西历史博物馆为重点。
3.学习旅游活动前的准备工作。
一卷两本书和四次会议是必不可少的。
一、学生调查问卷。
二是家长的研究活动通知。
三是因伤或其他原因无法参加学习活动的学生家长报考。
四，研究活动家长委员会成员会议..
(5)研究活动前教师职责分配情况介绍会。
(6)研究活动前学生会议。
(7)研究活动前家长会议。
二，制定研究手册。
为了确保研究活动的有序推进，我们制定了“三秦线”研究手册。 手册从核心小组指导教师到陕西历史文化介绍，再到研究项目和住宿小组，最后到时间表和活动感知记录，都有很强的指导意义。
在这里，我想把重点放在我们依靠大一新生在整个研究过程中穿插的微观项目上。它涵盖了大一新生语言的数量、外部语言的历史、地球和政治的八个主题。 在研究的五天里，学生们在完成研究的重点内容的同时，也很好地达到了学科知识的课外延伸。
3.选择具备海淀区备案认证资格的研究旅行社，完成学生和研究活动保险及相关研究旅游费用的支付。
四，做好不能参加研究活动的学生的任务分配工作。
学校为几名因伤或其他原因无法参加研究活动的学生提供了一项在线研究。 但他们可以使用手机微信时刻与集体联系。 学校为他们提供了两种完成研究任务的形式，一种是由家长独立完成的，一种是由全职教师指导的。
四是学习旅游活动的重点工作。
第一，确保学生的个人安全。
〔1〕交通换乘接送问题。
二，领导负责。 年级组长负责所有学生的安全问题(班主任的帮助)。 研究小组指导教师负责小组中学生的安全。 学生活动小组组长负责小组的安全。 用餐组组长负责整个桌子的安全。
三是住宿安全问题.. 晚上回到酒店后，严禁任何学生以任何理由再次离开酒店。
四，老师晚上换岗。 第一班晚上10时至11时30分。 第二节课是晚上11点30分。
二，确保每天晚上的研究活动总结时间。
每天晚上8点到9点半，总结研究活动的时间。 教师应每天督促学生及时完成当天的学习任务，并给予必要的指导。
三，应急反应机制..
在紧急情况下，第一个发现应及时向负责教师报告，教师应尽快向年级领导报告，并及时赶到现场。 年级领导应当第一次与主管领导沟通，及时赶到现场，逐层报告制度。
五次研究旅游评价。
父母一级。
为期五天的研究旅行家长每天都能收到班主任的反馈。 虽然父母在很远的地方，但他们可以及时了解他们的孩子的情况。父母还通过微信与他们的老师实时交流，让他们的孩子在他们的眼中成长，并将他们的家庭交
第二，教师水平。
根据研究中成长的目的，我们给孩子们提供了一个完整的课程，比如在博物馆学习。 在旅游路线设计中应该有文化研究和文化研究。这是另一种学习的方法，即除了在课堂上经常进行接受学习和探索研究之外。 在研究过程中，很容易学习和自由学习，以确保研究课程和课堂教学之间的联系和补充，以确保儿童在学校和校外学习互相补充。
一。优秀学生的评价。
学生交给研究手册，指导教师对批准的班主任进行检查和审查，并根据学生在研究过程中的综合表现，选择10名优秀学生。 它得到了学校教学部门的统一承认。
二。优秀的研究团队评价。
学科指导教师应当根据学生小组微型项目的完成情况，对学校教学部门进行统一的认可。
第三，学生水平。
1.真实的感觉是随笔而来的。
在整个研究旅程中，学生及时记录他们所看到和听到的东西。
二。每个研究小组都制作了一个陕西记忆的活动视频。
在年级领导下，每个小组的优秀视频选择和制作陕西研究记忆精彩的视频展览。
三。语文教学的扩展是一个教科书和诗歌背诵。
结合陕西的研究经验，每个班都有四本教科书和两首诗。
教科书剧。
高中一年级，班长讨厌这首歌。
高中二年级红门宴会。
高中三年级西安事变。
高中四年级，京柯刺杀秦王。
诗朗通。
高中一年级延安松树； 高中三班黄河颂。
随着上学期末工作的结束，学校在我们学校的新礼堂举办了“三秦线”陕西研究成果报告。
为了表演，孩子们可以说是从陕西延安到首都北京的最后一次考试，他们利用老师的阅读时间来加快彩排。 在一次又一次的教科书彩排中，他们逐渐掌握了人物的性格和语态，重温了这段历史，最后在整个学校的陕西研究报告中表现得非常出色。 再一次向全体家长和学生展示这段历史。
回顾这次研究之旅，我们始终把学生的安全问题放在第一位。在整个事件中，我们最重视的是学生的心理成长。 学生们在丰富学识的同时，也开阔了眼界，达成了情感共鸣。每个孩子都从中受益良多。 他们学会了在群体生活中互相帮助和谦卑，了解团结合作的重要性。 他们感受到了过去的历史，在老房子和纪念碑前。 他们在黄河壶口和延安革命纪念馆中升华民族精神。
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